“Maman … Papa…”. Ça ****y est, les premiers mots magiques de votre trésor sont prononcés. Pour d’autres, ça sera plutôt gâteau, doudou, foot, dada, ou encore, vianviande (si, si on vous assure), mais qu’importe, il ou elle parle ! Un moment magique dans la vie d’un parent. Profitez de ces instants de bonheur, car vous le savez, vous venez d’ouvrir une boîte de pandore.
Après les premiers mots viennent les premières phrases. Votre petit ange, jadis si calme, se transforme soudain en un petit parleur infatigable. Du lever au coucher, c'est une cascade de commentaires, de questions, et d'histoires. "Pourquoi le ciel est bleu ?", “Il va ou le vent ?”, “Ca fait combien 4556 x 343?”. Préparez-vous à devenir un puit de science. On vous conseille fortement, au passage, de préparer d’avance votre réponse à la question “Comment on fait des enfants ?”. Elle mériterait presque à elle seule un article dédié…
Mais entre le premier cri d’un bébé et la première discussion d’un enfant, il y a un monde. Que se passe-t-il au juste dans la tête d’un enfant qui découvre la parole ? Quelles sont les différentes étapes du développement de la parole ? Comment l’accompagner en tant que parent et prévenir les troubles de la parole ? D’ailleurs, à partir de quand peut-on dire d’un enfant qu’il parle vraiment ?
C’est à toutes ces questions que nous allons tenter de répondre dans cet article, alors branchez votre babyphone et installez-vous confortablement pour découvrir les secrets de la parole chez l’enfant.
Le cerveau de votre bébé est une éponge pour les sons, particulièrement sensibilisé à la voix humaine. Durant cette période, il se concentre sur l'écoute et la reconnaissance des sons, ce qui marque les premières étapes de son développement linguistique. Les gazouillements et babillages, comme les "Aa" et "Ee", ainsi que les rires et cris de plaisir, sont ses premières tentatives de communication.
C'est un moment crucial où le cerveau de l'enfant commence à faire le lien entre les sons et leur signification. Il expérimente avec des sons variés et commence à comprendre des mots simples. Les "Ba-ba", "Da-da" et les imitations d'intonations dominent cette phase. C'est le début de la reconnaissance des mots et de la réponse aux intonations vocales.
Votre enfant entre dans une phase de développement rapide du langage. Les régions du cerveau responsables de la parole se développent activement, permettant à l'enfant d'associer des mots à des objets et des personnes. Il commence à utiliser des mots simples et des phrases de deux mots pour exprimer ses besoins et nommer des objets familiers, comme en disant "Papa viens" ou "plus d'eau".
Le cerveau de l'enfant s'attelle à structurer des phrases plus complexes et à comprendre des instructions simples. Les phrases s'allongent, intégrant trois mots ou plus, et l'utilisation de pronoms devient courante. Les questions simples font leur apparition, illustrées par des expressions comme "Maman, où Doudou ?" ou "Moi aussi".
Nous observons un renforcement des connexions neuronales pour la compréhension et la production de phrases plus complexes. L'enfant commence à utiliser des phrases complètes, améliorant sa compréhension des règles de grammaire et commençant à raconter des histoires simples. Des phrases telles que "Hier, j'ai vu un chien" ou "Pourquoi il pleut ?" sont courantes.
L'enfant possède des compétences linguistiques assez avancées. Il utilise divers temps verbaux et construit des phrases complexes. Sa compréhension inclut des instructions multi-étapes et des concepts temporels et spatiaux. Les phrases comme "Demain, on va au parc" ou "Il est plus grand que moi" illustrent son niveau avancé de communication.
La question de savoir quand un enfant commence réellement à "parler" ne se résume pas à une date précise dans le développement de l'enfant, mais plutôt à une série de progrès et d'étapes qui se manifestent au fil du temps.
On peut donc considérer qu'un enfant commence à parler lorsqu'il utilise des mots de manière intentionnelle pour communiquer et qu'il commence à combiner ces mots en phrases simples. Cependant, c'est un processus graduel qui dépend de multiples facteurs et varie d'un enfant à l'autre.
Les troubles du langage chez les jeunes enfants représentent une préoccupation importante pour les parents et les professionnels de la santé. Ils peuvent affecter la capacité de l'enfant à comprendre et à utiliser le langage, ce qui a des répercussions sur son développement global, sa communication et ses interactions sociales.
Dans la plupart des cas, la prise en charge de ces troubles du langage nécessitent au moins une intervention précoce avec un orthophoniste, au plus une approche multidisciplinaire, incluant la thérapie du langage, mais aussi des stratégies éducatives et comportementales adaptées à leurs besoins spécifiques.
La détection précoce et l'intervention sont clés pour aider ces enfants à développer leurs compétences linguistiques au maximum de leur potentiel. Les parents qui suspectent un trouble du langage chez leur enfant devraient consulter un professionnel, tel qu'un orthophoniste, pour une évaluation et des conseils sur les meilleures stratégies d'intervention. En parallèle, un environnement familial soutenant, patient et communicatif est essentiel pour encourager le développement du langage de l'enfant.
Finalement, chaque jeune enfant aborde le langage à sa façon. Certains sont bavards dès le début, d'autres prennent leur temps. En tant que parents, votre mission est simple : être là, écouter et répondre. C'est en jouant, en parlant et en partageant des moments ensemble que vous stimulez leur curiosité et leur capacité à s'exprimer. Pas besoin de grands discours, juste une oreille attentive et la volonté de nourrir leur intérêt. Ils apprennent, ils grandissent, et chaque nouveau mot est une étape franchie. Leur monde s'agrandit à chaque syllabe, et c'est vous qui tenez la clé de cet univers en expansion. Alors profitez de ces précieux instants de bafouilles avant qu’ils ne se transforment en rapport d’activité détaillés de la journée.